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【东山县中学物理学科在线教研】  

2011-10-25 09:15:26|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【东山县中学物理学科在线教研】

◆教学设计研讨: 第四章 第五节 科学探究:凸透镜成像导学案

研讨要求:

从本学期开始,我县八年级物理学科已全面展开课堂教学模式改革,课堂教学模式改革重点围绕“先学后教,以学定教”,强化“三讲三不讲”、“五坚持”、“五必备”、“五习惯”等实施原则,把握操作“三步骤”,突出“自学”与“展示”环节,促进师生、生生之间的合作与交流。编写好导学案是本次课堂教学模式改革的重要环节,如何在物理的课堂教学中把学科特点有机地融合到本次课堂教学模式改革中,实现“先学后教,以学定教”,是每一位物理教师急需探讨与解决的问题。以下是上科版第四章 第五节科学探究:凸透镜成像一节的导学案,欢迎各位老师就这篇教学设计发表看法,也可就设计思路、教材分析与学情分析、教学方法与教学手段、教学流程等方面中的某环节进行评价与反思。

研讨时间:

 1集体在线:20111027上午8301100  下午:300-500

 2、自由参与:即日起即可随时发表评论进行研讨,本帖不设结束时间。

◆参与对象:全县各初中校物理学科教师

◆在线主持:朱友林   张德全   陈健文

参与方法:在本帖下方发表评论

◆注意事项:

1、为便利各校统计,请尽可能以真实姓名发言,用户名输入格式:单位+姓名;

 2、点击“引用”,在出现的代码后面撰写评论即可回应他人的观点;

3、篇幅长短随意,只言片语欢迎,长篇大论不限,每篇评论最长可达数万字(10万英语字符)。

4、本讨论首页按时间逆序排列,只显示最新40条评论,点击本页下方“查看所有评论”可翻阅以前发表的评论

 

第四章 第五节  科学探究:凸透镜成像导学案(共2课时)

1课时

课前准备 每小组准备一只凸透镜或放大镜。

学习目标

   1.凸透镜具有哪些特征?凸透镜对光线有什么作用?

   2.在纸上画一个凸透镜,并在图上标出光心、焦点、焦距和主光轴

自主学习 

  1.凸透镜是利用光的            原理制作的光学器件,它对光有          作用。

  2.在图4-5-1中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点、焦距等。

【东山县中学物理学科在线教研】 - dszys88888 - 蝶岛中研

 

     

学习过程

    一、凸透镜

    1.阅读课本P67相关内容并完成以下问题:

观察实验桌上的凸透镜并讨论分析得出凸透镜的形状特征为                      。在日常生活中的                    中有它的应用。我国古代的劳动人民在很久以前就知道用冰磨成它的样子,利用它来取火。

平行光源发出的光线经过凸透镜折射后                   

    2.凸透镜对光线有会聚作用:观察实验图4—41,阅读P68第一自然段后回答:

                         叫主光轴;                          叫透镜的光心;

                           叫焦点;                           叫焦距。

【迷你小实验】

1收集一些凸透镜想一想如何测出它们的焦距?

 

 2.透过一滴水看物体,物体会有什么变化?尝试解释观察到的现象。

 

 

 巩固提高

 

1.完成图4-5-2的光路。

 

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自我反思

    我的收获:

 

 

 我的疑惑:

  

 

第四章 第5节《科学探究:凸透镜成像》导学案(2

2课时

课前准备:实验桌上的器材已备

学习目标

1.经历探究凸透镜成像规律的全过程,通过实验探究,得出凸透镜成像的规律。

学习要点

1.当物体位于凸透镜的               处时,成等大、倒立的       像;

2.当物体位于凸透镜的              之间时,成放大、倒立的       像;

3.当物体位于凸透镜的            之外时,成缩小、              像;

4.当物体位于凸透镜的           以内时,成       、正立的虚像。

学习过程

二、探究凸透镜成像规律 

    1.提出问题

拿一个凸透镜和白纸,成窗外景物的像,然后分别成近处和远处点燃的蜡烛的像,在观察比较中发现问题。实验中有什么发现?

根据所观察到的现象,你能提出什么问题?

 

    2.猜想与假设:凸透镜成像的情况与什么有关?

 

    3.实验计划与设计:

    1)所选器材                                       

    2)合理调节,在光屏上看到放大、缩小、等大的像;

    3)测量出成像时的物距和像距。

     4. 进行实验并收集证据
 
阅读P67进行实验并收集证据的步骤,记录数据。

物距u/cm

像距v/cm

像的性质(凸透镜焦距 f =5cm f =10cm

正倒

大小

虚实

30

 

 

 

 

25

 

 

 

 

20

 

 

 

 

15

 

 

 

 

10

 

 

 

 

8

 

 

 

 

5

 

 

 

 

3

 

 

 

 

    5.分析论证:                       成倒立、缩小、实像;                    成倒立、等大实像;                 成倒立、放大、实像;                   不成像;         成正立、放大、虚像 

   

6.评估:

 (1) 你认为你组同学有哪些与探究活动无关的活动?


     (2) 你组同学是否得到了蜡烛的像?


     (3) 你组同学光具座上物体排列的顺序是怎样的?


     (4) 你组同学在活动中,为了得到清晰的像,移动了哪些器件?有哪些没移动?你认为他们如此移动可行吗?如果移动显得混乱,不益于研究问题,你认为该怎么固定、移动?


     (5) 你组同学得到了哪些像?(放大、缩小、等大的)


     (6) 你组同学测出了各种情况时的物距和像距?
巩固提高

1.完成填空:

物体位置

像的位置

像的正倒

像的大小

像的虚实

u>2f

 

 

 

 

u=2f

 

 

 

 

2f>u>f

 

 

 

 

u=f

 

 

 

 

u<f

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 2.小明用蜡烛、凸透镜和光屏做探究凸透镜成像的规律的实验。如图4-5-4所示:

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(1)要使像能够成在光屏的中央,应将光屏向    调整(选填”)

(2)实验过程中,当烛焰距凸透镜15cm时,移动光屏至某一位置,在光屏上得到一等大清晰的像,则该凸透镜的焦距是       cm

(3)接着使烛焰向左移动5cm,此时应该将光屏向           移到某一位置(选填”),才能在屏上得到倒立、      、清晰的实像(选填放大缩小等大”)

3.一支蜡烛位于凸透镜前,调节好透镜和光屏位置后,在光屏上呈现缩小、倒立的像;若保持凸透镜位置不动,将蜡烛和光屏的位置对调一下,则在光屏上(   

    A.无法成像           B.呈现放大、正立的像

C.呈现放大、倒立的像     D.呈现缩小、倒立的像

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